“体育教育家精神”的代表——马约翰
有“体育教育家”才有“体育教育家”精神。只会写论文、炒概念、拉帮结派、沽名钓誉者不在此列，光想竞技成绩的极度功利者也不值得提倡。科研、成绩只是他们实现欲望的阶梯。
那么，什么是体育教育家呢？
在电影《无问西东》里，还有一位硬汉，他在电影里，只有三秒钟的镜头，却无疑也是西南联大的灵魂人物，诠释着体育是体育教育家，什么是“体育教育家精神”。
这是他出现的那三秒钟。滂沱肆虐，沈光耀和同学们在铁皮泥墙的联大教室里，无奈地“静坐听雨”，他推开窗，如注的暴雨中，泥泞的操场上，跑过一队男生，领队的老师，头发花白，短裤长袜，果敢坚毅，雨越下越大，他喊出的口号，也越来越响。
这个硬汉就是西南联大体育部主任马约翰，当时他快要60岁了，是整个西南联大年纪最大，也最健康的教授之一。
马约翰教授将“体育运动精神”带入清华，树立体育锻炼的典范，他强调“健身与励志相组合”，认为学生除了手不释卷、勤学不辍，更要将体育融入生活，强健体魄、健全身心，有诗书的洗礼、艺术的熏陶与课外活动的充沛能量，才能有充实健康的生活。
读清华毕业生的回忆录或者相关文章，常常出现一个名字：马约翰。他的名字如雷贯耳，却不是因为在学问或者教育上有什么了不起的成就，恰恰相反的是，他常常给未来在学问上大有建树的先生们设下了绊脚石。数学家柯召因为游泳不及格差点毕不了业，文学家吴宓也因为跳远不及格延期半年毕业，作家梁实秋到最后游泳也没有合格，但马约翰看他日日练习的勤奋刻苦，便勉强给了他及格……
清华建校实施“强迫运动”。每星期一到星期五下午4点到5点，图书馆、宿舍、教室一律关门，要求全校每一个学生必须着短衣到操场锻炼。
1952年，结核病在清华肆虐。由于该病具有极强的传染性，学校无奈之下将这些同学集中安排在一幢宿舍内。病友们整日卧床休息，情绪也都不是很好，时间一久，这块区域变得阴郁灰暗，不少人意志消沉。马约翰听闻后十分焦急，他同校医商量，希望能对病人施行“体育疗法”。去到病房，他情绪饱满地动员大家说：“肺不是纸做的，动一动撕不破的！”他根据每个病人不同的情况设计了运动计划，每天和大夫一起来查房。运动量慢慢由小变大，甚至有人可以打羽毛球了。一段时间之后，不少人身体康复，更重要的是，大家的精神状态都得到了极大的改观。
从1914年到1966年，马约翰在同一个岗位上工作了52年。他最常挂在嘴边的话就是：“你们要好好锻炼身体，要勇敢、不要怕，要有劲、要去干，别人打棒球、踢足球，你也要去打、去踢，他们能玩儿什么，你们也要能玩儿什么；不要给中国人丢脸，不要人家一推你，你就倒；别人一发狠，你就怕；别人一瞪眼，你就哆嗦。中国学生，在外国念书是好样的，因此我想到学生在体育方面，也不要落在人后，要求大家不仅念书要好，体育也要棒，身体也要棒。”
84岁高龄时，马约翰还出面担任第二届全国运动会总裁判长。他步履矫健、头脑清晰，毫无龙钟老态。他每天早晨6点准时起床，先做一套徒手操，再练几路太极拳或太极剑；上午课间操时到体育馆练拉力；下午4点到操场和同学们一起锻炼并进行指导；夜晚临睡前定散步，天天如此，从不间断。耄耋之年他还是坚持白天工作8小时，晚上工作2小时；假日骑自行车远游香山，姿势标准的俯卧撑也可以连续做40个。
“动是健康的泉源”是马约翰在1954年出版的《我的健康是怎样得来的》一书中反复强调的著名论断，有学生问他长寿且健康的秘诀是什么，他回答说十分简单，运动加愉快。
“体育教育家精神”并不是体育家精神和教育家精神的简单组合，也不是体育精神和教育精神的加法，而是两者在深层次上的融合与升华。体育教育家精神体现在对体育与教育的深刻理解与热爱，他们不仅追求竞技的卓越，更注重培养学生的全面发展。他们懂得如何在体育运动中传递团队合作、公平竞争和自我超越的教育理念，使学生在锻炼身体的同时，也锻炼了意志和品格。
体育教育家精神还体现在对教育公平的执着追求。他们致力于消除体育教育中的种种不平等现象，努力为每一个学生提供平等参与体育活动的机会。他们深知体育运动对于青少年成长的重要性，因此，无论是在城市还是农村，无论是在资源丰富的学校还是条件简陋的环境中，他们都会竭尽全力为学生创造良好的体育教育环境。
此外，体育教育家精神还体现在对创新的不断探索。他们不满足于传统的教学方法，而是勇于尝试新的教学理念和技术，使体育教育更加生动有趣，更能激发学生的兴趣和潜能。他们通过科学的训练方法和合理的课程设计，帮助学生在体育运动中获得成就感和自信心，从而更好地面对生活中的各种挑战。
体育教育家精神是一种综合性的精神追求，它既包含了体育精神中的拼搏与坚持，也包含了教育精神中的关爱与引导。体育教育家们通过自己的努力，将体育与教育完美地结合在一起，为培养全面发展的社会人才做出了重要贡献。
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